About Contact

Et tværfagligt samarbejde

omkring barnet 

 

  Sans og Samspil er forankret i et tæt samarbejde mellem fagpersoner med forskellige perspektiver på barnets trivsel, udvikling og deltagelse.

 

Vi arbejder i krydsfeltet mellem:

Ergoterapi og sanseintegration

Psykologi og mentalisering

Psykomotorik og kropslig regulering 

 

Fælles for os er en praksisnær tilgang, hvor vi arbejder med både:

Barnets indre regulering

Relationer og fællesskab

De rammer, barnet indgĂĄr i.

Ane Viuf-Herseth 

Projektleder & Ergoterapeut 

Ane er specialiseret i  sanseintegration og arbejder med at skabe sammenhæng mellem krop, sanser og deltagelse i hverdagen.

Med mere end 12 års erfaring fra praksis, undervisning og udviklingsprojekter har hun et skarpt blik for, hvordan regulering og deltagelse hænger sammen.

Hun har arbejdet med sensoriske pilotprojekter i kommunalt regi og omsætter i dag denne viden til praksis i skolen.

Ane er initiativtager til Sans og Samspil og driver projektet med fokus på bæredygtige læringsmiljøer.

Sofie Rønde Erving

Psykomotorisk terapeut 

Sofie arbejder med børn i indskolingen med en helhedsorienteret og ressourcefokuseret tilgang.

Hun har særligt fokus på kropslig regulering, relationer og aktiviteter, hvor kroppen er indgang til udvikling.

Ann Due Egeslund

Ergoterapeut 

Ann har mange års erfaring med børn og unge med fokus på sanseintegration, trivsel og deltagelse i hverdagen.

Hun arbejder med at forstå barnets sansemæssige og kropslige forudsætninger og omsætter viden til konkrete, praksisnære løsninger i samarbejde med skole og familie.

Ann bidrager med et skarpt blik for, hvordan læringsmiljø og aktiviteter kan tilpasses, så barnet får bedre mulighed for at deltage og udvikle sig.

Clea Thastum

Psykolog 

Clea arbejder med børn og unge med neurodiversitet og har stor erfaring med samarbejde mellem skole og familie.

Hun bidrager med: 

  • forstĂĄelse af barnets indre liv og reaktioner

  • støtte til forældre og fagpersoner

  • arbejde med selvforstĂĄelse, mestring og trivsel

 

Mette Marie Jordansen

Ergoterapeut 

Mette Marie har erfaring med udredning og intervention i forhold til børn med kognitive og sensoriske udfordringer.

Hun arbejder med sammenhængen mellem krop, hjerne og funktion og har særligt fokus på at skabe balance mellem krav, energi og deltagelse i hverdagen.

Mette Marie bidrager med systematisk analyse og konkrete tiltag, der understøtter barnets mulighed for læring og trivsel i skolen.

Pernille S. Kjeldal

Ergoterapeut

 

 

Tekst pĂĄ vej

 Målet er ikke at ændre barnet - men at skabe betingelser, hvor barnet kan deltage, udvikle sig og trives i de fællesskaber, det er en del af.

Det gør vi ved at arbejde med både barnets forudsætninger og de rammer, barnet møder i hverdagen. 

En helhedsorienteret forståelse af mennesket i læring

Vi arbejder ud fra en forståelse af, at trivsel og læring opstår i samspillet mellem krop, fællesskab og omgivelser.

Mange skoler har allerede et stærkt fokus på pædagogik, relationer og dannelse.

Det er en vigtig del af fundamentet.

Samtidig ser vi, at det kropslige og sanselige grundlag ofte får mindre plads — selvom det har stor betydning for barnets mulighed for at deltage.

Det er her, Sans og Samspil bidrager med et perspektiv, der forbinder det pædagogiske arbejde med barnets kropslige forudsætninger.

 

Tre sammenhængende dimensioner

 

Krop – sansning, regulering og autonomi 

Barnets kropslige organisering og evne til regulering danner grundlaget for opmærksomhed, deltagelse og læring.

 

Fællesskab – relationer, kultur og dannelse 

Relationer og fællesskab er rammen for barnets udvikling, motivation og selvforståelse.

 

Omgivelser – rammer for deltagelse og læring 

Læringsmiljøet kan enten understøtte eller udfordre barnets mulighed for at deltage i hverdagen.

 

Når det hænger sammen

Når det kropslige, relationelle og miljømæssige spiller sammen, øges barnets mulighed for:

  • at finde ro og regulere sig
  • at indgĂĄ i fællesskabet
  • at deltage i læring pĂĄ egne forudsætningerÂ