Læringsmiljø påvirker deltagelse

Lys, lyd, rum, former, farver og struktur er ikke neutrale

Forskning viser, at læringsmiljøet har direkte betydning for børns opmærksomhed, trivsel og læring

De påvirker:

• barnets opmærksomhed

• barnets energi

• barnets regulering

• og dermed barnets mulighed for at deltage

Støj alene kan reducere børns opmærksomhed, hukommelse og læringsevne markant

Og både lys, rum og visuelle omgivelser påvirker kognition, adfærd og følelsesmæssige reaktioner

Når læringsmiljøet støtter barnet bliver det

lettere at:

• være til stede

• indgå i fællesskabet

• deltage i undervisningen

Barnets måde at

tilpasse sig på

Børn udvikler strategier for at kunne være i det miljø de er en del af

Det kan være:

• at trække sig

• at blive urolig

• at overtilpasse sig

• at søge eller undgå stimulation

Disse reaktioner er ikke tilfældige, de er barnets måde at tilpasse sig på i samspil med deres indre nervesystem.

Når vi forstår det kan vi begynde at støtte barnet, ikke ved at ændre barnet, men ved at justere betingelserne.

Naturens mønstre

og variation

Mennesket er udviklet i miljøer med variation og rytme. Naturens mønstre er ikke ensartede, de gentager sig med variation.

Det skaber en form for ro i nervesystemet, når børn får adgang til:

• bevægelse

• variation

• sanselige oplevelser

• kontakt med natur

Her støttes deres regulering, og deres deltagelse bliver mere naturlig.

En helhedsorienteret tilgang

Vi arbejder med sammenhængen mellem:

• krop

• relationer

• omgivelser

Når disse hænger sammen øges barnets mulighed for:

• ro og regulering

• deltagelse i fællesskabet

• læring på egne forudsætninger

Fra indsigt til praksis

Vi omsætter viden til praksis fra:

• forskning i læring og pædagogik

• forståelse af menneskelig deltagelse

• viden om miljøets betydning

• og kroppens sanselige organisering

Til det, der sker i hverdagen

Arbejdet kan bestå af:

• observation af læringsmiljø

• sparring med lærere og pædagoger

• konkrete justeringer i hverdagen

• fokus på både barn og kontekst

Små ændringer kan skabe store forskelle